Marshmallowtestet

"I en välkänd studie testades nära hundra barns förmåga att vänta på belöningar. Forskaren visade en marshmallow för ett barn som fick välja att äta när som helst. Samtidigt fick barnet veta att de skulle få en till om de orkade vänta till forskaren kom tillbaka. Därefter lämnade forskaren rummet och kom tillbaka femton minuter senare, men barnen visste inte hur lång tid det skulle ta. I ett snitt väntade barnen i åtta minuter innan de åt upp godiset.
Tio år senare följdes barnen upp och man fann häpnandsväckande samband. Barnen som hade lyckats vänta längre på testet i förskolan hade tre gånger större chans att lyckas i skolarbetet, fyra gånger större chans att ha goda relationer med kamrater och dubbelt så stor chans att på ett bra sätt hantera vardagsproblem.
Barnen följdes upp igen när de var arton år. Vid den uppföljningen fann man att barnen som kunde vänta i förskolan hade sex gånger högre chans att lyckas bra på högskoleprovet. "

Mischel, Shoda & Peake, 1988; Shoda, Mischel & Peak, 1990.

.....vänta, vänta, vänta.......ja att kunna vänta och inte följa sina impulser direkt verkar i alla fall enligt denna forskare vara något bra...men vad är det i väntandet som är så unik?....

/Åsa

lära sig kan alla.....

"Lära sig kan alla! - Men inte på samma sätt och inte på samma dag."

Marie Sandell

...det gäller att ha alternativ och is i magen......

/ Åsa

...lite om frågor och svar....

"Du har själv svaren på livets alla frågor. Du behöver bara se, lyssna och ha tillit."

Laurel B. Krosness


....det är nog viktigt att våga ställa sig dom svåra frågorna själv först, innan man letar efter svaret hos någon annan....

/Åsa

...metod tänk.....

"Bara för att en metod fungerar, behöver den inte vara bra."

Barbara Coloroso

.... har burit med mig denna tanke sen jag läste det........

/Åsa

De sju gyllene orden..

"Det ligger något i vad du säger."

...idag min sanning!

/Åsa

Broängen ONLINE

Heta
Framför
Vågar
Nytänk
Online

/Åsa




http://www.online.broangen.se/

Intelligens begreppet...

"Det är inte hur intelligent du är, utan hur du är intelligent."

Howard Gardner

Så Änkelt men Endå så svårt!

/Åsa

...släpp taget!

"Utveckling går inte att planera, den kan endast stimuleras."

...det är läskigt att släppa taget....att låta någon annan visa vägen...men när jag vågar blir det spännande och resan till hållplatsen blir så mycket mer nyanserad och händelserik.......när man är framme känns det äkta........

/Åsa

För lite stöd och kanske fel stöd?!

"För litet stöd till barn med särskilda behov. Sex av tio lärare anser att de får för lite hjälp i arbetet med barn med särskilda behov. Det visar en undersökning från Lärarförbundet, skriver Lärarnas Tidning. 2 000 slumpvis utvalda lärare fick i undersökningen instämma i eller ta avstånd från påståendet "Vi har det stöd vi behöver för barn med särskilda behov". 59 procent tog avstånd, 17 procent instämde."

http://www.skolverket.se/sb/d/1269

Denna diskussion tycker jag fortfarande är så onyanserad. Några tankar!

1. När man synligör - ser man mer.



2. Styrs alltid efterfrågan efter behov... och i så fall vems behov?



3. Vilket stöd pratar vi om....definiera stöd...är det särskilda undervisningsgrupper, handledning, mindre elevgrupper, alternativa arbetssätt, material, fler vuxna....pengar?



4. Jag tror på "koka soppa på en spik"-metoden.

/Åsa

Kärlek, kärlek och kärlek.

"Ge barnen kärlek, mera kärlek och ännu mera kärlek, så kommer folkvettet av sig själv."

Astrid Lindgren i ett inlägg i en debatt om barns rättigheter

.....mm....

/Åsa

Fem gånger mer kärlek.

...just nu både läser jag och skriver studieplan till denna bok ....tycker att innehållsförteckningen ger oss som pedagoger ett par tankeställare......

• Positiv samvaro - en grund för relationer.


• Lek med barnet.


• NÄR får ditt barn uppmärksamhet.


• Minska tjatet.


• Uppmuntra på rätt sätt.


• Lyssna på barnen.


• Vad gör att barn lyssnar.


• Rutiner


• Eget ansvar


• Välj strider, ta det lugnt och var konsekvent.


• Förebygg konflikter med överenskommelser.


• Vad är rädsla och stress.


• Utmana rädslan


• Stresshantering


• Låta barnen utvecklas fritt.


• Biologiska skillnader.


• Förväntningar och bemötande.


• Alla vinner på sikt.

........ Läs boken FEM GÅNGER MER KÄRLEK!

/Åsa

Ta barns rättigheter på allvar!

"Efter 10 års diskussioner och opinionsarbete antog FN:s generalförsamling år 1989 konventionen om barnets rättigheter – även kallad barnkonventionen. För första gången fastslogs att barn inte är föräldrars eller andra vuxnas ägodelar utan individer med egna rättigheter och ett människovärde, men också att barn har speciella behov av skydd och stöd."

....LÄS MER!

http://www.unicef.se/barnkonventionen/barnkonventionen-20-ar/ta-barns-rattigheter-pa-allvar

Uppmärksamma
Diskutera
Tyck till
Agera

/Åsa

...spunka mer....

"Tänk i alla fall," sa Pippi drömmande,
"tänk att jag har hittat på det. Just jag och ingen annan!"
"Vad har du hittat på", undrade Tommy och Annika. Det förvånade dem inte det allra minsta, att Pippi hade hittat på något, för det gjorde hon alltid, men de ville veta vad det var.
"Vad har du egentligen hittat på, Pippi?"
"Ett nytt ord", sa Pippi och tittade på Tommy och Annika, som om hon först nu hade fått syn på dem.
"Ett spritt språngande nytt ord."
"Vad då för ord", sa Tommy.
"Ett utmärkt bra ord", sa Pippi.
"Ett av dom bästa jag har hört."
"Säg det då", sa Annika.
"Spunk", sa Pippi triumferande.
"Spunk", sa Tommy.
"Vad betyder det?"
"Om jag bara visste", sa Pippi.
"Det enda jag vet är, att det inte betyder dammsugare."

Ur boken Pippi hittar en SPUNK

Jag har startat en SPUNK-tävling för mig själv. Jag spunkar ord hela dagarna....idag är mitt spunk ord lyxlycka........

/Åsa

Läs Ann Maries blogg!

"Uppgivelse!
Jag är en pedagogisk visionär.
Stora ord för mig att uttrycka.
Andra som givit dem till mig.
Har mina artiklar, mina barnkonventioner, skolrättigheter, mitt tänk och mina pedagogiska funderingar och handlingar.
Jag har mig själv!
Mina pedagogiska vingar är vingpennor.
Det går att dra ut dem.
En efter en."

Ann Marie Körling

LÄS MER PÅ! http://korlingsord.se

Minnen av pekpinnar......

"Jag kommer ihåg pekpinnar från min uppväxt, skolan på 70-talet. De hade en plastpil längst fram så läraren lätt kunde dra ner kartor och vita dukar. Plastpilen var röd och pekpinnen silverfärgad. Själv använder jag aldrig pekpinne. ......."

http://opedagogen.blogspot.com/

...mamma MU

..."det finns fler en ett sätt att göra rätt"...

Mamma MU

http://www.mammamu.se/

flumpedagog...javisst!!

"Vi som fortfarande känner att termen ”flumpedagogik” känns lite för mycket 70-tal, tänk på att det faktiskt är det här som är motsatsen till Björklunds pedagogik. Att utgå från varje individs förutsättningar och intressen. Att utveckla eleverna till tänkande och kreativa individer som lär under hela livet. Vi valde att kalla oss flumpedagoger av retoriska skäl, men flumpedagogik är inte en återgång till förgångna tider. Det är framtidens lärande. Eller hur?"

http://christermagister.wordpress.com/

..... heja ICA och Jerry!

"Ica uppger att syftet är att väcka debatt kring hur svårt det är för människor med funktionsnedsättningar att accepteras av samhället. - Vi spelar på de fördomar som finns kring funktionsnedsatta i samhället, säger Magnus Wikner."

http://www.foraldrakraft.se/ovrigt/jerry-leder-icas-storsatsning-mot-fordomar.html

...den orättvisa skolan....

"Ett barns framtid hänger i allt större utsträckning på om han eller hon haft oturen att växa upp i en kommun där kommunpolitiker, skolförvaltningen och rektorer tillåter att mer än två tredjedelar av lärarnas tid går till annat än undervisningen och undviker att följa upp bristande skolresultat. "

http://www.svd.se/opinion/brannpunkt/artikel_3749109.svd

...inga pekpinnar eller trollspön...bara nya frågor!

”Ett bra föredrag skall inte
ge några svar utan istället
en massa frågor att ta med
sig hem.”

Fredrik Svensson

http://jeppesenblog.blogspot.com/

....dilemma...eller?

..."under 6665 timmar i grundskolan ska alla elever inhämta samma kunskaper; 749 av staten definierade mål att uppnå. Lika lång tid för alla. Samma mål för alla. Ett sånt system förutsätter antingen att alla är lika eller en pedagogik som klarar fullt ut att möta kravet om likhet då förutsättningarna är olika".....Kroksmark!

....det känns liksom helt galet när jag läser detta, jag förstår svårigheten och frustationen som ibland innfinner sig....det går inte att stöpa alla i samma form...men lika väl så är det någonstans en sk "gyllene medelväg" som jag söker som lärare....hur ska jag kunna få alla med och få med sig det som är syftet med mitt upplägg....

ibland känns svaret enkelt..det är ju bara att variera sin undervisning tillräckligt mycket så att att alla kan ta del fullt ut någongång...det är inte svart eller vitt, rätt eller fel..det är någonstans där mittemellan....

... jag tror att det är viktigt att som lärare av idag våga vara där mittemellan...inte antingen eller...för att kunna räcka till för så många av sina elever som möjligt....jag tror också att om man som lärare vågar släppa kontrollen över det rent pedagogiska utarbetade metoderna och låta eleven och situationen leda vägen har man mycket att vinna.......

/Åsa